29/07/2018 - 08:00 - 09:50
COC7e - Deficiência, educação |
23440 - A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DA PESSOA SURDA: PROMOÇÃO DE SAÚDE A PARTIR DA INTERLOCUÇÃO DA FAMÍLIA COM A ESCOLA
BEATRIZ ALVES VIANA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO -UFRJ, IRANLUEDJA DE VASCONCELOS GOMES - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE, VICTORIA DE VASCONCELOS GOMES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO - UNIVASF
Apresentação/Introdução
Conforme censo de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística existem cerca de 9,7 milhões de brasileiros com deficiência auditiva. Deste total, em média 2 milhões fazem parte da categoria deficiência auditiva de grau severo. Assim, faz-se necessário pensar modos de promoção à saúde que possibilitem a esses sujeitos uma maior inclusão, com a participação da família e da escola.
Objetivos
Discutir acerca de estratégias para promoção de saúde direcionada à pessoa surda, a partir da interlocução da família com a escola, considerando as interfaces entre o âmbito da educação e da saúde.
Metodologia
Pesquisa de cunho qualitativo realizada a partir de entrevista semi-estruturada com duas famílias de pessoas surdas que frequentam a escola comum e dois educadores que lecionam na turma dos alunos cujas famílias participaram da pesquisa. A instituição de ensino mencionada é uma escola estadual regular e de ensino profissionalizante localizada em Fortaleza/CE. Ademais, os resultados foram apresentados a partir da retomada do itinerário terapêutico dos sujeitos, buscando vislumbrar os aspectos estruturais do caso de forma mais abrangente.
Resultados
Observou-se a relevância do papel da família na inclusão da pessoa surda supracitada, principalmente na inserção desse indivíduo em espaços que favoreceram seu desenvolvimento e aprendizagem. O percurso destas famílias até chegar à escola foi repleto de desafios, tendo em vista a falta de amparo de políticas públicas ou por desconhecerem a existência destas. Conforme o observado, considera-se que a produção de saúde, a partir da interlocução da família com a escola, acontece mediante o compromisso do governo com a criação de políticas públicas que assistam a pessoa surda, a família e a escola, que possibilitam, portanto, um sujeito capaz de interagir com o ambiente que o cerca de forma favorável.
Conclusões/Considerações
Podemos inferir que a pessoa surda pode levar uma vida comum desde que haja diagnóstico precoce, aceitação e engajamento por parte da família; amparo da escola e professores capacitados; além de políticas públicas que criem contexto para que família e escola trabalhem juntas na promoção de saúde.
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